Spécificités du bilan orthophonique chez l’enfant et l’adolescent porteur de troubles du spectre de l’autisme

FORMATION
Date: Lun 26 Mar 2018 09:00 - Mar 27 Mar 2018 17:00

Lieu: hôtel Campanile, 31 rue M. Flandin, 69003 LYON

 Descriptif

Après une actualisation des connaissances théoriques sur l’autisme et une présentation des hypothèses cognitives relatives aux TSA/TED, nous verrons en quoi un bilan orthophonique avec un patient porteur de TSA/TED est particulier.

Nous travaillerons sur les thèmes suivants :

  • Les aménagements indispensables qui découlent directement des connaissances actuelles sur l’autisme et les TSA
  • La manière de guider un entretien d’anamnèse pour mettre à l’aise les parents et l’enfant, et obtenir les informations dont nous avons besoin
  • Les éléments et comportements à observer cliniquement, pour aller au-delà des étalonnages des épreuves
  • La recherche des caractéristiques importantes de la communication et du langage pour lesquelles on ne dispose pas d’épreuve standardisée
  • La rédaction d’un compte-rendu à la fois technique et lisible pour les non-orthophonistes

Objectifs pédagogiques

Actualisation des connaissances sur les troubles du spectre autistique, adaptation de la pratique du bilan orthophonique pour des patients porteurs de TSA.

Modalités pratiques

Animé par : Julie Fombonne-Foray, orthophoniste

Dates : lundi 26 et mardi 27 mars 2018

Durée : 14h

Horaires : 9h -12h30 / 13h30 - 17h

Lieu : Hôtel Campanile, 31 rue M. Flandin, 69 003 LYON

Nombre de participants : 23

Droits d’inscription, à verser avec le retour du contrat de formation :

Prise en charge personnelle : 320€

Prise en charge dans le cadre du DPC : 420€ de dépôt de garantie

Moyens Pédagogiques

Études de cas, présentation et manipulation de tests orthophoniques, vidéos

Programme détaillé

Jour 1

Matinée

Actualisation des connaissances

  • Définition, critères diagnostiques et formes cliniques : triade de l’autisme, définition, prévalence, formes sans déficience intellectuelle et formes non spécifiées
  • Hypothèses cognitives : théorie de l’esprit, cohérence centrale, fonctionnement exécutif, surfonctionnement perceptif, attention conjointe, imitation, difficultés sociales
  • Spécificités linguistiques et pragmatiques
  • Autour des TSA : prises en charge et accompagnements possibles, partenaires, présentation des CRA de la région Rhône Alpes, problèmes de comportement

 

Après-Midi 

  • Aménagements indispensables
  • Adaptation du mobilier et de l’environnement
  • Visualisation, structuration, utilisation d’emploi du temps et du time timer
  • Attitude avec les parents, avec l’enfant, pendant l’entretien, pendant la passation des épreuves
  • Gestion des éventuels problèmes de comportement
  • Anamnèse, point sur la situation actuelle du patient
  • Contact téléphonique
  • Entretien parental, choix du support d’entretien
  • Lien avec les autres partenaires, libéraux ou institutionnels

Jour 2

Matinée

  • Examen, contenu du bilan orthophonique : quels éléments tester ? comment être ?
  • Chez le tout petit ou l’enfant sans langage oral : évaluation de la communication. Présentation de grilles d’observation, de l’utilisation de l’outil vidéo et des questionnaires parentaux
  • Chez l’enfant verbal, niveau maternelle et primaire : évaluation du langage oral. Choix des outils orthophoniques

Après-Midi 

  • Chez l’enfant de fin de primaire et l’adolescent avec un niveau de langage correct : évaluation du récit, des habiletés conversationnelles, du langage élaboré, de la théorie de l’esprit, évaluation du langage écrit. Choix des outils orthophoniques
  • Sans distinction d’âge : évaluation des fonctions oro-myo-fonctionnelles
  • Compte rendu de bilan orthophonique
  • Architecture rédactionnelle
  • Lisibilité
  • Contenu chiffré, technique
  • Explications intelligibles pour les parents

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Toutes les Dates


  • Du Lun 26 Mar 2018 09:00 au Mar 27 Mar 2018 17:00