Introduire l'éducation thérapeutique du patient (ETP) dans la pratique de l'orthophonie

FORMATION
Date: Lun 20 Mai 2019 09:00 - Mar 21 Mai 2019 17:30

Lieu: Hôtel Campanile Part-Dieu 31 rue Maurice Flandrin 69003 Lyon

Descriptif

L’Education Thérapeutique du Patient est proposée dans sa forme officielle depuis une dizaine d’années dans les établissements de santé. Rendue indispensable par la loi HPST, elle propose une amélioration de la qualité de vie des patients atteints de pathologie chronique. Les programmes d’ETP doivent être structurés selon des modalités définies, et font partie intégrante du parcours de soin du patient. 

Ces deux journées sensibilisent les orthophonistes sur les enjeux et explicitent la structuration de l’ETP, en questionnant la relation thérapeutique proposée dans ce cadre. Elles comprennent une alternance d’apports cognitifs et de mise en situation permettant d’appréhender la particularité de la relation thérapeutique en ETP. Par ricochet, les participants sont amenés à réfléchir sur leur propre posture professionnelle tout en expérimentant des outils et des activités conçues pour l’ETP, qu’ils pourront intégrer dans leur pratique libérale ou en salarié.

Cette formation permet aux orthophonistes de mieux connaître ce qu’est l’ETP, son inscription possible dans une intervention orthophonique, et la façon dont les orthophonistes peuvent globalement y participer. Sans se substituer à une formation qualifiante à l’ETP[1], ces journées traitent les thématiques suivantes:

La relation thérapeutique et l'autonomie du patient ;

La qualité de vie des patients et de leur entourage ;

La posture professionnelle en orthophonique et le positionnement éthique ;

L’implication du patient-ressource ;

L’implication des orthophonistes en ETP.

Objectifs pédagogiques

Acquérir les fondements théoriques de l’Education Thérapeutique du Patient 

Connaître les aspects réglementaires de l’ETP en accord avec les recommandations HAS et la Loi HPST

Se situer dans un « style rééducatif » et dans la relation thérapeutique orthophoniste / patient porteur d’un trouble de la communication ou de la déglutition chronique

Comprendre le positionnement de l’orthophoniste en ETP.

Connaître, manipuler et critiquer quelques outils utilisables en ETP pour les troubles de la communication et les troubles de la déglutition

Modalités pratiques

Animé par : Frédérique BRIN HENRY, orthophoniste formée ETP

Dates : Lundi 20 et Mardi 21 Mai 2019

Durée : 14 heures

Horaires : 9h00-12h30 / 14h00-17h30

Lieu : Hôtel Campanile Part Dieu 31 rue M. Flandin 69003 Lyon

Nombre de participants : 20

Droits d’inscription, à verser avec le retour de la convention de formation: 

Prise en charge personnelle : 350€

Prise en charge dans le cadre du DPC : 420€ de dépôt de garantie

Moyens Pédagogiques

Alternance de séquences cognitives et d’ateliers individuels ou collectifs supervisés : 

1) séquences cognitives avec évaluations informelles des connaissances en cours d’acquisition, remise d’outils existants créés par la formatrice, de ressources, 

2) séquences de mise au travail selon des modalités et des outils typiques de l’ETP (cartes conceptuelles, jeux de rôle, les ambassadeurs, questionnaire de Péretti…)

3) temps dédiés aux retours sur les pratiques et les ateliers en plénière. 

Supports et outils

Exposé interactif et apport de connaissances sur diaporama (mis à disposition après la formation) comprenant les fondements théoriques et règlementaires sur l’ETP, les étapes de structuration et de mise en œuvre d’un programme ETP 

Activités interactives pour la découverte des objectifs et analyse des méthodes en ETP : Diagnostic Educatif (troubles de la communication et troubles de la déglutition), chartes, contractualisation, élaboration des ateliers ou des séquences, évaluation.

Ateliers avec mise en œuvre de moyens pédagogiques et d’outils utilisés classiquement en ETP et co-construction d’une conception de l’ETP vs rééducation orthophonique.

Remise de documents complémentaires sur clé USB (articles, outils mis à disposition, documents réglementaires).

Programme détaillé

Jour 1

Matinée

Présentation et tour de table.

Recueil des représentations et des connaissances sur l’ETP (carte conceptuelle) et focus sur la relation soignant/soigné et rôle de l’orthophoniste dans le cadre de la maladie chronique. 

I- Qu’est-ce que l’ETP : séquence cognitive en séance plénière

Présentation théorique de l’ETP : origines de l’ETP, les fondements pédagogiques de l’ETP, la maladie chronique. 

Approche réglementaire de l’ETP : la loi HPST, les arrêtés, les recommandations HAS, plan 2007-2011, les parties prenantes.

II- Principes fondateurs de l’ETP :

L’autonomie et la qualité de vie du patient.

La pédagogie, la motivation du patient et les compétences.

Après-Midi 

III- modalités de mise en œuvre de l’ETP :

Présentation des programmes d’ETP locaux et nationaux, procédures réglementaires d’autorisation des programmes.

Bilan éducatif partagé ; mesure des représentations et des connaissances (degré de certitude, évaluations). 

Organisation des programmes d’ETP.

Jour 2

Matinée

IV- ETP et orthophonie

Les programmes d’ETP en orthophonie : modélisation de l’implication des orthophonistes et présentation des programmes existants. 

L’implication des aidants et des patients-ressources : notion d’aidant naturel et professionnel et son rôle dans l’accompagnement de la personne aphasique ou dysphagique chronique. 

L’évaluation en ETP. 

Implication pour l’intervention orthophonique.

Après-Midi 

V- Orthophonie et ETP

Animation et création d’ateliers : démonstration et prise en main d’outils mis à disposition par la formatrice. 

Les programmes d’ETP en orthophonie : modélisation de l’implication des orthophonistes.

L’intégration de l’ETP dans la pratique de l’orthophonie : freins et modalités. 

Pathologies chroniques en orthophonie : troubles acquis de la communication et de la déglutition. 

Présentation d’un programme autorisé en Lorraine : « Après l’AVC : Vivre et Communiquer ». 

Création supervisée d’une séquence personnalisée.

17h – 17h30 : Conclusions des journées et questionnaires

Questionnaires de connaissances et de satisfaction.

Restitution en plénière des modifications des représentations personnelles et participation individuelle à certaines étapes réflexives (auto-évaluation, projet, construction de séquences).

 

[1]Compétences des éducateurs définies par l'article 84 de la loi HPST et le décret n°2010-906 du 2 août 2010, actualisé par l’arrêté du 31 mai 2013 et l'arrêté du 14 janvier 2015, relatif aux compétences requises pour dispenser et coordonner l’éducation thérapeutique du patient les compétences d'éducation thérapeutique

 

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Toutes les Dates


  • Du Lun 20 Mai 2019 09:00 au Mar 21 Mai 2019 17:30